有漂亮的案，還應(yīng)用規(guī)范的楷體文字標(biāo)上動植物的種類或名稱。教師還可以鼓勵孩子在家長的幫助下，給家中的動植物懸掛畫片或給小區(qū)內(nèi)的花草樹木分發(fā)畫片，并用相機將制作的畫片攝下來，帶到幼兒園與同伴起分享成功的喜悅。

　　動感名片促進交流合作為了促進孩子與同伴的合作與交流，教師可以設(shè)計精美的動感名片。在紙工活動中，引導(dǎo)孩子親手制作自己寫上自己的名字，不會書寫自己名字完成，讓孩子在制作的過程中加深對自己名字的認(rèn)識。完成制作的名片可以在同伴間相互傳遞互相交流，在情感交流的過程中增進友誼熟識姓名認(rèn)識文字。

　　求異區(qū)域獲得觀察樂趣在活動室的角，教師可以設(shè)置文字求異區(qū)，在求異區(qū)內(nèi)放置多個紙盒子，每個紙盒內(nèi)投放組文字，供幼兒自由選擇。如在第組的紙盒外書寫大字，在盒內(nèi)投放文字太人天等，讓孩子將盒內(nèi)的文字和盒外的文字進行觀察比較，找出不同大少橫等，并告訴孩子雖然兩個字之間只差點或橫，但完全代兩個不同的意思和不同的讀法。孩子在尋找文字之間差別的同時饒有興趣地認(rèn)識文字，在認(rèn)識文字別能力的提高。

　　2005.早期教育35文字以其獨特的方式存在于孩子周圍的環(huán)境中，巧妙地選用文字，讓文字適時地與孩子對話與孩子互動，能使孩子的語言理解和交往能力得到發(fā)展。

　　小腳印蘊含人生哲理幼兒園的樓梯上可以用彩色的即時貼剪些小腳印貼上，在小腳印上寫上等文字。這些小腳印不但能激發(fā)孩子自己走的愿望，而且還能時時提醒孩子靠右走小心走，同時讓孩子在走的過程中自然而然地接受數(shù)概念，認(rèn)識文字。

　　瓷磚墻面充滿人文關(guān)懷合理地設(shè)計瓷磚墻面，不但可收到美化墻面的效果，還能對孩子起到定的教育作用。如在瓷磚上粘貼或用水粉筆繪上形狀不同色彩亮麗生動有趣的卡通案和些詞組或簡單句髹，請走穩(wěn)！今天剪指甲了嗎，情講普通話，孩子往往會被漂亮的案吸引，主動詢問這是什么，家長在接送孩子的過程中可因勢利導(dǎo)教孩子瓷磚墻面上的知識；孩子在自由活動時也可相互討論瓷磚墻面上的內(nèi)容來學(xué)習(xí)知識；教師也可在適當(dāng)?shù)臅r機對孩子加以啟發(fā)。教師應(yīng)定期更換瓷磚墻面上的內(nèi)容，讓孩子不斷地感到新穎和好奇。

　　動植物畫片激發(fā)環(huán)境情感很多幼兒園都有綠化帶自然角或飼養(yǎng)角，綠化帶里的植物種類較多，飼養(yǎng)角里的小動物也很多。教師可以在班內(nèi)開展認(rèn)養(yǎng)動植物活動，發(fā)動家長和孩子起動手為動植物制作畫片。畫片可通過電腦制作彩色噴墨過塑等環(huán)節(jié)來完成。

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